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课程介绍

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郑州九中国际部中美项目说明


课程简介

中美课程是郑州九中与美国大学考试委员会合作开设。学生毕业可获得中国高中文凭和美国ACT全球评估证书,并可在九中参加全球统一的ACT美国高考。教学以外教为主,采用西方教学管理方式,帮助学生提前适应国外大学教学环境,为成功留学打下基础。


项目优势

九中国际部中美项目以GAC-ACT课程为特色。GAC(Global Assessment Certificate)课程是由美国大学入学考试委员会权威开设的、唯一涵盖美国高考ACT的大学预科课程,无缝衔接美国大学课程,更重要的是培养学生在美国大学成功完成学业所必须具备的能力。中美项目学生通过学习GAC-ACT课程,可直接在校内参加美国高考ACT考试,无需远赴香港等地,大大节省了时间与费用,为学生申请美国顶尖大学提供更便捷、更权威的平台。


课程设置

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美国本科申请规划大致时间节点

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学完GAC能获得什么(来自往届毕业生的真实心声):


2017届朱同学

GAC在我看来是目前衔接中外教育体系的最理想的选择。我会从时间管理和学习方法两个方面谈起。

首先,是时间管理。这方面的学习在第一阶段GAC003的课程中会重点学习,需要我们自己制定Semester Planner,写每日总结,讨论关于如何将外界的干扰降到最低。在每个阶段的前几天时间里,各科老师会陆续用表格的形式把所有project的截止日期给我们看。尽管我们已经知道了时间管理的重要性,但在刚开始实践的时候还是显得有些慌乱。很多同学不能合理规划时间,作业总是deadline前两天才开始突击。可想而知一定需要重新修改,反复做造成了更多时间地浪费,因此更多同学在学习过程中养成提前做准备查资料的习惯。


对于自我管理,我的感受就是,在西方的教育体系中老师们是会把学生当成独立的个体的,他们不会给你过多的限制,但是要求你能够独立自主的安排自己的学生。大学的老师们当然不会像GAC的老师们一样把所有截止日期都列出来,更不会担心你的一门课能不能过。但是有了要自己列日程安排的好习惯和心理准备以后,将来不会显得无所适从。


2017届杜同学

在GAC学习中,我的英语能力在潜移默化的提高。

先说听力能力,由于GAC授课老师大多数是外教,课堂授课和课下讨论作业都使我极大限度浸染在英语环境中。不同于备考听力做题,显然我比其他人听得更多,内容也更广。 

其次是口语。我们不仅可以与外教在课堂上和课下交流,并且还可以通过GAC的口语考核项目与同学排演role play,小组讨论论文进展,还要多次向全班演讲。

接着对于阅读能力,GAC的全英文课本增加了我们的词汇量和阅读速度。并且在Google Scholar和Bing的英文网站查阅各种学术资料的过程中,我们的阅读能力也得到了提高。

我认为写作方面是我受益最大的一个部分。在GAC中,我们练习写各种各样的文章:journal,essay,report,project,survey,etc.这些论文平均字数都是在1000字以上,符合国外大学作业的标准。而且不单单是写,我们需要在网上收集各种资料,或者采访一些专家才能完成写作。在完成写作后,外教可以帮助我们修改我们的论文,一般来说必须经过5-6次的revision才能提交我们的论文。这个修改文章的过程就是我们写作能力提高的过程,因为我们可以从外教的feedback当中了解到段落中不连贯的句子,词汇运用不恰当的地方。这样下来我们的写作中段与段之间,句与句之间就会连接的更加自然,我们想要传达的思想也就更具有说服力。


学生录取案例分享


苗同学 2015级 成绩 TOEFL 100 ACT 27

录取院校:加州大学戴维斯分校 

高一 对于自我学习规划明确,持续保有对英语的兴趣,将英文歌曲,美剧等贯穿在自己的课余生活。积极参加校内组织的英语演讲比赛,并多次担任各类晚会英文主持人等。

高二 在GAC课程学习中不断克服自己胆怯的心理,锻炼公众演讲能力, 在role play和小组讨论中常常担任leader的重要角色。GPA分数也比较高,基本是在3-3.5。

     托福备考紧跟在校学习的各个阶段,课堂和课后认真且深入练习,最值得推崇的是有自己的学习计划本和错题总结本。高二下学期首考99分,高二暑假100分。

高三 高三开始前就完成TOEFL备考,因此高三上学期就专攻ACT考试,并于9月和10月两次达到27分,顺利赶上加州系统申请,被自己心仪的学校和专业录取。